PEI

El  PEI

Es el Proyecto Educativo Institucional, instrumento técnico-pedagógico de gestión que expresa una propuesta de cambio para desarrollar integralmente los centros educativos.  También es la estrategia de gestión para lograr objetivos y metas a corto, mediano y largo plazo y el documento referencial para la evaluación interna (autoevaluación) y la evaluación externa (acreditación).  Incluye factores como: infraestructura, mobiliario, instalaciones deportivas, tecnología educativa, metodologías innovadoras, textos, medios y materiales educativos acordes al enfoque pedagógico, etc. 

El PEI, puede definirse también como una herramienta de trabajo, que orienta todas las acciones necesarias para que mejore el centro educativo en todos los aspectos a mediano y largo plazo, respondiendo así a las expectativas de todos los miembros de la comunidad educativa.

La política que impulsa el Ministerio de Educación en cuanto a la elaboración e implementación del PEI persigue consolidar la calidad educativa.

La calidad desde el punto de vista institucional.

Es la situación en la que todos los factores y elementos que participan en el hecho educativo propician un ambiente que favorece el proceso de aprendizaje significativo y permiten alcanzar las metas y objetivos planteados en la visión institucional, en el tiempo previsto con eficacia y eficiencia. Algunos de estos factores pueden ser: infraestructura, edificios amplios, aulas iluminadas y ventiladas, mobiliario adecuado, instalaciones deportivas; tecnología educativa, metodologías innovadoras.

La política que impulsa el Ministerio de Educación en cuanto a la elaboración e implementación  del PEI persigue consolidar la calidad educativa. La calidad desde el punto de vista institucional es la situación en la que todos los factores y elementos que participan en el hecho educativo propician un ambiente que favorece el proceso de aprendizaje significativo y permiten alcanzar las metas y objetivos planteados en la visión institucional, en el tiempo previsto con eficacia y eficiencia. Algunos de estos factores pueden ser: infraestructura, edificios amplios, aulas iluminadas y ventiladas, mobiliario adecuado, instalaciones deportivas; tecnología educativa, metodologías innovadoras, textos, medios y materiales educativos acordes al enfoque pedagógico, etc., que como estos, medios y materiales educativos acordes al enfoque pedagógico, etc.

Qué objetivos pretende alcanzar este manual del PEI.

Pretende alcanzar los objetivos siguientes:

• Informar a la comunidad educativa en qué consiste el PEI, la importancia y trascendencia  para la vida del centro educativo y para la    comunidad educativa en general.

• Brindar orientación a directivos, docentes, padres, madres de familia, alumnos y líderes 

• Instruir a los equipos responsables de su elaboración, acerca de los lineamientos básicos indispensables para la construcción de un PEI.

• Describir cada una de las etapas o fases de la elaboración del  PEI.

• Proporcionar instrumentos básicos para la recolección de información

Qué información contiene este manual:

Se diferencian tres partes:

• La definición del proyecto educativo institucional, la utilidad del mismo, sus características y la importancia que tiene, que en su elaboración participen activamente todos los miembros de la comunidad educativa, así como los pasos previos a la elaboración del mismo.

• Información de carácter general acerca de la gestión de la calidad educativa, cómo promoverla desde el ámbito escolar y la importancia que ésta tiene para el futuro desarrollo de la comunidad y del país en general.

• Finalmente se presenta una sección de anexos que incluye información acerca de la gestión educativa, los perfiles de docentes y alumnos, información acerca del enfoque y modelo pedagógico.

Qué características tiene el PEI:

• Responde a las necesidades de la comunidad a la que sirve, en el marco de las políticas educativas y del currículo nacional base.

• Es una herramienta de trabajo, que define los planes de acción necesarios para que mejore el centro educativo en todos los ámbitos: infraestructura, organización y funcionamiento, monitoreo, supervisión, desempeño docente, la metodología, el rendimiento de los estudiantes, evolución de los programas de apoyo, la organización de padres y madres de familia, reglamentos, las actividades cívico culturales, los programas de proyección social, etc.

• Establece el marco de referencia dentro del cual se proyectan, articulan, ejecutan y evalúan integradamente, las decisiones y acciones de un centro educativo.

• Tiene carácter prospectivo de corto, mediano y largo plazo (3, 5 a 10 años).

 Visión

Proporciona los criterios que guían la práctica educativa, en función de las competencias a desarrollar en las y los estudiantes (desarrollo curricular del centro).

• Resume las convicciones y principios del centro educativo (identidad).

• Nace de acuerdos porque se elabora y aplica de manera participativa y democrática

• Es realista y práctico (factible).

• Es particular de cada centro educativo (original).

• Constituye una oportunidad de cambio.

• Involucra a todos los miembros de la Comunidad Educativa.

• Potencia y desarrolla valores.

Para qué sirve el proyecto educativo institucional -PEI-

El PEI sirve para contar con información objetiva acerca de todos los componentes y elementos que conforman y dan vida a todo el quehacer de un centro educativo. Es un referente para la mejora continua del mismo. Favorece la integración y pertenencia de todos los actores de la comunidad educativa.

Qué expresa en la práctica el PEI

En la práctica el PEI constituye la expresión del grado de autonomía que ha alcanzado un centro educativo dentro del marco que ofrece el conjunto del sistema educativo. Significa

el reconocimiento de la capacidad de ejercer liderazgo con estilo propio en función de las características específicas del centro educativo y su problemática concreta.

Quiénes participan en la elaboración del proyecto educativo institucional -PEI toda la comunidad educativa, es decir, docentes, directivos, personal administrativo, estudiantes, padres y madres de familia y Líderes de la comunidad que apoyan a la institución educativa.

El líder en la elaboración del Proyecto Educativo Institucional, puede ser el director o directora u otra persona que tenga liderazgo dentro del establecimiento y a quien se Pueda delegar esta tarea.

 Cuáles son las acciones previas para elaborar el PEI

Para elaborar el PEI, inicialmente se deberán realizar las siguientes acciones: Reuniones

Informativas en relación a la elaboración del proyecto educativo con la participación de:

• directivos,

• docentes,

• alumnos y alumnas,

• padres y madres de familia y líderes de la comunidad educativa.

En estas reuniones se deben elegir a los representantes de padres y madres de familia, líderes de la comunidad, docentes y estudiantes que participarán en las reuniones sucesivas de trabajo, que se planifiquen durante el año.

Qué aspectos se deben considerar para la elaboración del PEI

Para la elaboración del PEI, es necesario considerar cuatro aspectos:

a) Se parte de la reflexión en torno al centro educativo ideal o el que se desea o sueña.

b) Se analiza críticamente la realidad del centro educativo y la comunidad en general para confrontar lo ideal con lo real.

c) Seguidamente se consolida el enfoque pedagógico, se elaboran los principios pedagógicos y una propuesta de gestión y de implementación.

d) Finalmente se proponen planes de acción y por lo tanto de mejora del centro educativo.

Quiénes serán los responsables de la elaboración del PEI.

Serán los miembros del equipo especialmente designados para el efecto, el cual deberá estar integrado por los representantes de cada grupo de la comunidad educativa. Debe elegirse a un miembro que sea encargado de la relatoria de memoria, quien se encargará de informar en todas las reuniones los acuerdos a los que se haya llegado y sus avances.

Por aparte deberá elegirse un sub-comité que redactará el documento final del Proyecto

Educativo Institucional, el cual será presentado en primer lugar a la comunidad educativa que hará las observaciones y correcciones pertinentes y posteriormente a la DIGEACE del Ministerio de Educación para su revisión, aprobación y certificación.

JUSTIFICACIÓN:

Por qué es necesario realizar un Proyecto Educativo Institucional -PEI

La justificación implica dar razones sobre los beneficios que la institución espera obtener

Con la elaboración del PEI. En términos generales es necesario realizar el PEI, porque la naturaleza de las instituciones educativas constituye la base del mejoramiento continuo para lograr que los establecimientos oficiales y privados proporcionen servicios de calidad. En este sentido esta herramienta de trabajo ayuda a la comunidad educativa a planificar, proponer metas y objetivos claros, prever resultados de calidad y alcanzar la visión y la misión de la institución.

Qué elementos debe incluir la justificación

La justificación básicamente incluye dos elementos:

a) Las razones de su elaboración.

b) Los beneficios que se esperan obtener a través de la implementación y ejecución del PEI.

A continuación y siguiendo la ruta de trabajo trazada para la elaboración del proyecto educativo institucional, se procede a realizar el diagnóstico institucional del centro educativo.

 El FODA¨:

Es una estrategia metodológica que permite evaluar un proyecto, fenómeno o proceso en base a cuatro dimensiones: Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas. La evaluación a través de esta metodología implica realizar un análisis interno de la realidad de la institución educativa (fortalezas y debilidades) y su relación con el contexto externo (oportunidades y amenazas) que facilitan o dificultan el desarrollo de los servicios educativos con calidad. También sirve como instrumento de diagnóstico de las potencialidades y posibles amenazas riesgos o peligros a enfrentar antes de iniciar o implementar un proyecto.

Cuáles son los componentes del FODA

El FODA tiene componentes internos y externos. o :

Componentes internos: se refiere a los aspectos que facilitan o dificultan el buen desarrollo de un proyecto, proceso o actividad al interior de la institución (fortalezas y debilidades).

o Componentes externos: pertenecen al mundo exterior de la institución, provenientes del mundo exterior o contexto local, nacional e internacional en el que se encuentra el acontecimiento o actividad y que inciden positiva o negativamente sobre el mismo (oportunidades y amenazas).

Conocer las fortalezas y debilidades del centro educativo, permitirá conocer en qué se debe mejorar. Para ello es necesario tener siempre presente la visión y la misión propias de la institución. En cuanto a las fortalezas: ¿Con qué cuenta el centro educativo que lo hace ser de calidad.

LA VISIÓN:

¿Cómo es el centro educativo que se desea?

Ahora procedamos a redactar la visión la cual debe sintetizar la descripción del ideal de escuela que se espera en el futuro. Responde a las preguntas:

¿A dónde queremos llegar?

¿Cómo queremos vernos en el futuro?   

¿Cuál es el sueño de la institución en el futuro?

Ejemplo de visión:

“Ser una institución educativa líder en el campo de la formación integral de los niños, niñas y jóvenes, aplicando metodologías innovadoras, lo que da como resultado personas competentes para desempeñarse eficientemente y responder a las necesidades que la sociedad guatemalteca les plantea”.

Para que sea comprensible y práctica la visión debe redactarse en un texto breve que contenga en forma resumida las aspiraciones futuras del centro educativo. Luego se procede a la redacción de la visión del centro educativo.

Cómo hacer realidad esa visión:

La visión se hace realidad por medio de acciones o actividades necesarias para mejorar el centro educativo. Estas acciones se definen y le dan vida a la misión del centro educativo.

LA MISIÓN:

Cuál es la misión del centro educativo:

La Misión, expresa la razón principal de ser del centro educativo y responde a preguntas:

¿Quiénes somos?

¿Qué hacemos?

¿Por qué lo hacemos?

¿Cómo lo hacemos?

¿Cuál es la razón de ser de nuestro centro educativo?

¿En qué nos distinguimos de otras instituciones similares?

Para una mejor comprensión la misión generalmente se expresa en un párrafo corto y se redacta en tiempo presente.

Ejemplo de misión:

“Somos una institución educativa, con amplia trayectoria en el campo de la formación de niños, niñas y jóvenes, cuya preparación comprende el desarrollo de habilidades científica-humanistas, aplicación de metodologías innovadoras, la práctica de sólidos valores morales y éticos y el fortalecimiento del espíritu de servicio lo que les permite formarse con excelencia”.

  

BIBLIOGRAFÍA:

Acuerdo Gubernativo 225-2008 de fecha 12 de septiembre de

2008, Reglamento Orgánico del Ministerio de Educación. Constitución Política de la República de Guatemala.

Diccionario de la Real Academia Española, 2009, DIGEACE Modelo de –PEI- para Instituciones Educativas del

Sector Oficial. Nivel de Educación Preprimaria, Primaria y Media. 2009

Ley de Educación Nacional Decreto Legislativo No. 12-91 de fecha 11 de enero de 1991.

Ley de Protección Integral a la Niñez y Adolescencia Decreto

Legislativo No. 27-2003

Ministerio de Educación Curriculum Nacional Base de los Niveles de Educación Preprimaria y Primaria. Ciclo de Educación Básica, Ciclo de Educación Media para la carrera de Bachillerato en Ciencias y Letras.

Ministerio de Educación Manual para la elaboración del Proyecto